咱們都知道，校園檔案工作是校園各項(xiàng)工作的重要組成部分。校園因?yàn)閷W(xué)生教師比較多，還有教育檔案等等，所以校園檔案的管理工作一直是咱們比較注重的問(wèn)題。那么怎樣做好校園檔案管理工作呢?校園檔案的收拾收拾工作是檔案管理根底工作中的首要環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化檔案的收拾工作。因而，使“帳外”的資料得到彌補(bǔ)，應(yīng)嚴(yán)厲依照一致的標(biāo)準(zhǔn)要求收拾，才干到達(dá)進(jìn)步檀卷質(zhì)量的意圖。依照文書(shū)、教育、學(xué)籍、財(cái)會(huì)、基建、聲像六大類(lèi)和各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)程中構(gòu)成的檔案資料本身規(guī)矩，堅(jiān)持其結(jié)構(gòu)的完好性;依照校園檔案的來(lái)歷時(shí)刻、內(nèi)容和性質(zhì)等條件堅(jiān)持其前史聯(lián)絡(luò)性，充沛運(yùn)用原有的收拾根底，使之堅(jiān)持其體系性，便于校園檔案的安全保管和便當(dāng)運(yùn)用。校園檔案的判定檔案判定工作是檔案精練的重要的手法。校園檔案判定的首要使命是：通過(guò)對(duì)已過(guò)保管期限的檔案資料的價(jià)值進(jìn)行查看，以差異重點(diǎn)，使校園有價(jià)值的重要檔案得到重點(diǎn)維護(hù)，對(duì)已失去價(jià)值的檔案予以剔除毀掉。

電子檔案與紙質(zhì)檔案運(yùn)用辦法不同傳統(tǒng)檔案的運(yùn)用是對(duì)檔案文本的運(yùn)用，檔案載體是實(shí)體，具有相對(duì)的安穩(wěn)性，紙質(zhì)檔案的文字有個(gè)人筆跡特征，有書(shū)寫(xiě)墨跡的新舊之別，不易更改和假造，運(yùn)用處徑通過(guò)供給檔案原件，供給檔案副本或仿制品，供給檔案信息加工品滿意有關(guān)檔案用戶的運(yùn)用需求，運(yùn)用辦法是檔案的閱覽服務(wù)、外借服務(wù)、展覽與陳列服務(wù)、制發(fā)檔案復(fù)本服務(wù)、制發(fā)檔案證明服務(wù)、檔案目錄信息服務(wù)、檔案咨詢(xún)服務(wù)、電子信息技能的運(yùn)用改動(dòng)了傳統(tǒng)文件的運(yùn)用辦法，使檔案信息的運(yùn)用上不受時(shí)刻和空間的束縛，能夠運(yùn)用進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的敞開(kāi)檔案，電子檔案的全文數(shù)字化使得運(yùn)用核算機(jī)能夠進(jìn)行多種辦法的信息管理和剖析，不只能夠供給原件閱覽，并且能夠依據(jù)運(yùn)用者的需求對(duì)其間信息進(jìn)行分類(lèi)、核算、匯總、打印、仿制等，滿意運(yùn)用者的各種需求。檔案人員還能夠依照必定專(zhuān)題對(duì)電子檔案進(jìn)行批改，構(gòu)成檔案匯編或其他辦法的編研效果供給運(yùn)用。因?yàn)樗囊赘男院托畔⒌耐硇裕\(yùn)用核算機(jī)的限讀功用，反刪改，重仿制，反毀掉功用，才干避免泄密，運(yùn)用辦法：能夠向運(yùn)用者供給仿制有所需檔案信息的磁盤(pán)、光盤(pán)等；從網(wǎng)上傳輸；通過(guò)電腦上的用戶界面直接供給運(yùn)用。所以，只要充沛知道到電子檔案的特色及其與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的本質(zhì)差異，才干做好電子檔案的管理，維護(hù)電子檔案的安全，充沛開(kāi)發(fā)電子檔案信息資源，使其在為兩個(gè)文明服務(wù)建造中發(fā)揮共同的魅力。

巴南正規(guī)檔案信息化擴(kuò)展資料檔案管理的方針是檔案，服務(wù)方針是檔案運(yùn)用者，所要管理的根本對(duì)立即是檔案的渙散、零亂、質(zhì)雜、量大、孤本等狀況與社會(huì)運(yùn)用檔案要求會(huì)集、體系、優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)指、廣泛之間的對(duì)立。社會(huì)對(duì)檔案需求的滿意程度取決于檔案管理水平的不斷進(jìn)步，檔案管理水平則要習(xí)慣不斷添加的社會(huì)需求。二者處在從不習(xí)慣到習(xí)慣的不斷對(duì)立進(jìn)程中，巴南檔案信息化然后推進(jìn)檔案管理工作向前展開(kāi)。從幾千年檔案管理的前史來(lái)看，檔案管理是由非獨(dú)立體系到獨(dú)立體系、由簡(jiǎn)略管理到凌亂管理、由經(jīng)歷管理到科學(xué)管理、由手藝管理到核算機(jī)管理、由關(guān)閉體系到敞開(kāi)體系而展開(kāi)的。檔案管理就其根本性質(zhì)和首要效果來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)管理性的工作，服務(wù)性的工作，政治性的工作。檔案管理工作不出產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，檔案首要也不由檔案管理安排和檔案工作人員發(fā)作和運(yùn)用，它是專(zhuān)門(mén)擔(dān)任管理各部分構(gòu)成的前史文件的一種專(zhuān)業(yè)，所以是管理性的工作?？墒菣n案管理體系不是孤立的，而是各項(xiàng)社會(huì)管理體系中不行缺少的組成部分。

校園檔案判定要堅(jiān)持按內(nèi)容、作者、時(shí)刻和需求確認(rèn)價(jià)值的準(zhǔn)則，逐卷逐件進(jìn)行查看，從數(shù)量大、品種多、內(nèi)容凌亂的校園檔案中確認(rèn)其不同的保管期限，把不需求保存和保管期限已滿的檔案予以判定毀掉。校園檔案的保管檔案保管工作是檔案工作的一項(xiàng)重要的根底工作。校園要采納有用辦法，避免與戰(zhàn)勝各種天然的、社會(huì)的不利要素對(duì)校園檔案的損毀，實(shí)在維護(hù)校園檔案的完好和安全，不斷進(jìn)步校園檔案管理的科學(xué)性。校園檔案保管要堅(jiān)持“以防為主，防治結(jié)合”的政策。校園檔案的核算要以表冊(cè)、數(shù)字的辦法，揭示校園檔案與檔案工作的有關(guān)狀況。其首要內(nèi)容包含校園檔案的搜集、收拾、判定、保管和運(yùn)用等狀況;細(xì)心填寫(xiě)上級(jí)教育行政部分印發(fā)的有關(guān)核算報(bào)表。校園檔案的運(yùn)用校園檔案信息資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，堅(jiān)持按規(guī)章準(zhǔn)則就事，注重改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，進(jìn)步服務(wù)質(zhì)量，做到熱心、主動(dòng)、準(zhǔn)確、敏捷。做好后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化校園檔案室的服務(wù)功用，盡力開(kāi)發(fā)其教育功用，使檔案由曩昔的以藏為主轉(zhuǎn)化為以開(kāi)發(fā)運(yùn)用為主。健全檔案的檢索東西，匯編各種能反映校園特色的有較高運(yùn)用價(jià)值的編研資料，運(yùn)用多媒體輔佐檔案管理，使管理辦法科學(xué)化、管理安排高效化、檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化，不斷增強(qiáng)檔案室的歸納服務(wù)功用，讓檔案信息資源更好地為教育教育服務(wù)?？倸w，想要做好校園檔案的管理工作，應(yīng)該充沛運(yùn)用檔案管理體系，校園應(yīng)該在抓好教育管理的一同抓好檔案管理和運(yùn)用工作。

對(duì)檔案害蟲(chóng)應(yīng)堅(jiān)持以防為主、防重于治的輔導(dǎo)思想。檔案?jìng)}庫(kù)根本處于關(guān)閉和半關(guān)閉狀況，是一個(gè)能夠人為操控的環(huán)境。通過(guò)檔案工作者對(duì)檔案加強(qiáng)管理、施行檔案維護(hù)技能，可有用避免或抑制害蟲(chóng)的發(fā)作或削減發(fā)作次數(shù)。1．堅(jiān)持倉(cāng)庫(kù)清潔衛(wèi)生清潔衛(wèi)生防蟲(chóng)便是依據(jù)檔案害蟲(chóng)的日子習(xí)性，鏟除害蟲(chóng)的繁衍條件，而到達(dá)防蟲(chóng)意圖的一種辦法。清潔衛(wèi)生防蟲(chóng)在害蟲(chóng)的防治方面占有十分重要的方位，具有簡(jiǎn)便易行、無(wú)毒、無(wú)損檔案等長(zhǎng)處。檔案害蟲(chóng)一般都具有喜溫、喜濕、喜臟、喜昏暗等習(xí)性，損壞這些生態(tài)環(huán)境就會(huì)避免害蟲(chóng)的成長(zhǎng)發(fā)育，繁衍延伸。因而搞好日常倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生，堅(jiān)持定時(shí)徹底打掃，做到庫(kù)內(nèi)無(wú)雜物和其他廢棄物。詳細(xì)辦法如下：一，樹(shù)立、健全庫(kù)表里清潔衛(wèi)生準(zhǔn)則，并細(xì)心遵從履行。不清潔以及受害蟲(chóng)感染的檔案資料、衣物不得入庫(kù)。工作人員入庫(kù)應(yīng)換工作服、工作鞋；二，要常常堅(jiān)持四壁、天花板、地面和柜架清潔。堅(jiān)持倉(cāng)庫(kù)內(nèi)無(wú)洞穴、縫隙。對(duì)庫(kù)內(nèi)昏暗角落，應(yīng)注意常常進(jìn)行打掃；三，進(jìn)入庫(kù)內(nèi)的裝具用品要進(jìn)行清洗殺蟲(chóng)；